週次

課程主題

教學內容

1

觀看書：閱讀的形狀

用只是看與慢下來的方式做為找回注意力的第一步。

2

成為讀者：主動閱讀

思考在碎片化和演算法裡，想／能成為怎樣的讀者。

3

讓自己分心：注意「注意力」

誠實地面對「為什麼讀不下去？」的問題。

4

讀之前先選：判斷能力

有系統的略讀：在有限的時間內掌握書的架構與作者的問題意識。

5

讀完後再想：閱讀能力

粗淺的閱讀：從頭到尾讀完一本書，不要停下來、被卡住。

6

向自己提問：敘述

分析閱讀：使用單一句子或一小段文字說這本書在談什麼。

7

聆聽作者：詮釋

分析閱讀：透過關鍵字句、主旨與論述理解作者要解決或未解決什麼問題。

8

與作者保持距離：論述

如何閱讀實用型、論說性、傳達知識或特殊主題的書的方法。

9

公民參與週/社大辦公室安排之講座或活動

10

跟著作者走：故事

如何閱讀想像文學（小說或非小說）的方法。

11

與作者對話：評論

用自己的話說「懂了」或「沒懂」、能評斷一本書、提出贊同或反對的「個人觀點」才算「完成」閱讀。

12

用問題換閱讀：主題書單

透過讀者的主體意識決定下一本書要讀什麼。

13

閱讀與感受

討論身為讀者的身體和情緒反應。

14

閱讀與連結

討論書與書、與人、與世界之間的連結。

15

閱讀與獨處

討論閱讀是種「與自己在一起」的藝術。

16

閱讀與＿＿

分享自己與閱讀的關係，並且邀請別人閱讀。

17

閱讀與自我

分享「一本書」如何成為怎樣的自己的「這本書」。

18

成果展準備週/各班教學觀摩及成果發表